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温暖常在——中华园小学疫情期间“一对一”帮扶活动

[发布时间2022年6月1日]

温暖常在——中华园小学疫情期间“一对一”帮扶活动

疫情无情，华小有爱。疫情期间各班主任和任课教师分别通过电话、微信等方式来了解和关注学生，重点摸排在疫情期间存在家庭、亲子矛盾、心理疾病、沉迷手机网络行为、学业困难或厌学及其他异常行为的学生。

特殊学生所在班级的老师们都积极行动，针对孩子的情况，共同制定了一对一帮扶计划，并通过微信、电话、视频等方式和家长多次沟通，及时了解孩子的学习、生活情况。对于有困难的学生及时地帮助，确保这部分孩子能够顺利进行居家生活与学习。

卢老师班里有一名厌学的孩子，疫情期间，卢老师坚持每周对其进行一次辅导。

辅导时间	辅导记录
4.18	学生在作业链接里没有上传当次作业的图片，而是随便提交了一张纯色的背景图，打电话给家长反映了这一情况，家长表示会关注孩子近期的作业，帮助孩子改掉偷懒的毛病。
4.26	家长发消息反映说孩子上网课时注意力不集中，每天花在学习上的时间越来越少。因此打电话给学生进行了思想教育，学生保证接下来要认真上网课，端正学习态度。
5.2	学生近两次的听读作业完成得比较好，因此联系家长对学生进行表扬，以增强学生的自信心。
5.9	学生参加线上作业直播课时不开摄像头，点名让他回答问题时也没有反应，因此联系家长询问原因。家长表示孩子的学习自觉性较差，之后会尽量抽出时间陪孩子上作业直播课。

对待厌学的孩子，耿老师也有她耐心地进行了辅导。

辅导时间

辅导记录

3.1

询问近期居家学习情况。父亲在出差，无法完成视频作业，但孩子作业一直在写。

3.17

询问近期居家学习情况。父亲这几天带孩子在公司学习。

5.6

跟孩子母亲交流孩子学习自信心不足的问题。

5.18

交流孩子在校学习情况。上课坐不住，孩子由姐姐辅导多。

疫情期间，叶老师班里一名学生与父母的关系十分恶劣，叶老师对此十分关心。

辅导时间

辅导记录

2月14日

1.和家长联系，了解他的学习状况和对于学习的态度，使其学习状态得到改善。

2.与该生进行谈心，了解他对于学习的态度。

3.在学习上，查漏补缺，使其乐于学习。

3月1日

1.和家长联系，了解他的学习状况和对于学习的态度，使其学习状态得到改善。通过上次辅导，孩子的学习态度渐渐改善。

2.与该生进行谈心，了解他对于学习的态度。

3.在学习上，查漏补缺，使其乐于学习。

3月14日

1.和家长联系，了解他的学习状况和对于学习的态度，使其学习状态得到改善。通过上次辅导，孩子的学习态度渐渐改善。

2.与该生进行谈心，了解他对于学习的态度。给予鼓励，增加信心。

3.在学习上，查漏补缺，使其乐于学习。

3月18日

1.和家长联系，了解他的学习状况和对于学习的态度，使其学习状态得到改善。对于学生不理解的题目进行指导。

2.与该生进行谈心，了解他对于学习的态度。

3.在学习上，查漏补缺，使其乐于学习。

张老师班里有一名智力低下的特殊学生，疫情期间，张老师不仅关心着孩子的学习状况，还十分关注孩子的心理发展。

辅导时间	辅导记录
2.18	强调居家学习注意事项
2.26	了解学生近一周居家学习遇到的困难，通过聊天的方式缓解学生的焦虑。
3.5	了解学生近期学习与生活状况，鼓励学生同意通过绘画的方式调节情绪。
3.10	辅导学生练习一些基本的数学计算题，强调疫情期间的注意事项。